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        從差生邁向尖子生的三道檻

        來源:網絡 作者: 熱度:
          由于中學的某些學習特點,學生群體出現了比較明顯的落后學生、中等學生、優等學生和尖子學生的區別。一個學生要想成為尖子生,以下三道檻都要一一邁過!

        從差生邁向尖子生的三道檻
         
          第一道檻:由“落后學生”向“中等學生”轉變

          很多成績落后的學生,經常是家長急得寢食不安,而他們卻得過且過。令人吃驚的是這些學生在小學或初中都曾成績優秀。而如今,這些學生都不同程度地厭學或厭科,一提到學習則一言不發或“嗯、哦、知道了”,應付之后行動上卻沒有少有變化。

          這部分學生學習好時,常常得到家長和老師的獎勵,而恰恰是這些額外的獎勵與照顧,很多同學形成了為老師學、為家長學的心理。等進入初中或高中后,由于競爭的加劇、難度的加大,如果不端正態度,僅靠小聰明很難保持優秀。倘若再加上家長由“利誘”改為“威逼”,有叛逆心理者可能就會放棄學習或一些學科。

          因此有以上情況的你,首先要明確學習的目的,端正學習態度,由家長或老師的“要我學”變成主動的“我要學”,從心底里認識到學習的重要性,自覺的去學習。有了學習的欲望,再加上各何階段的知識都是以基礎為主,憑這些你們的聰明很快就可以跨入中等學生的行列。

          第二道檻:由“中等學生”向“優等學生”轉變

          成績中等的學生整體上學習態度比較好,有些學生特別努力,可成績卻沒什么提高,這是最讓人心痛的。中等學生普遍能按老師的要求來學習,有些還加班加點,甚至將吃飯睡覺的時間都用來學習。這種努力學習的精神是一個學生成績優秀的一個基礎,但并非全部。

          其實這部分學生之所以成績平平或不穩定,恰恰是因為其太拼時間的緣故,而忘記了拼時間的目的是提高學習成績,而非單純的花夠多的時間在學習上。如果上課聽不懂或精力不濟少聽了10分鐘,那這10分鐘的精華可能要在課外花1小時或更多時間才能彌補,這樣就形成了沒時間休息,上課沒精神聽課,需要課外花更多時間補的怪圈。這部分學生,首要的是有合適的學習方法和好的學習習慣,保證聽課效果,保證基礎知識的掌握,這樣才可形成一種良性的循環

          還有些學生平時上課聽懂了,作業也做的不錯,可是考試時碰到見過的試題就會做,沒見過或忘了的試題就 考的不行。這種狀況最重要的原因就是他們太注重知識的記憶,而忽略了知識的總結與系統化,于是在大考時遺忘就多,起伏就大。建議有這種情況的學生,加強總結,形成比較完善的知識體系結構,然后學會精做題和題后思考,形成做題以一當十的效果,這樣孩子的成績就會穩步提高了。

          總之,中等學生首要解決的就是要將拼時間的心態進行小小的調整,切記“努力很重要,但方法更重要”,多借鑒好的學習方法,總結適合自己的學習方法,這樣其就開始跨入優等學生的行列了。

          第三道檻:由“優等學生”向“尖子學生”轉變

          優等學生普遍的喜歡學習,并能從學習與解題中找到樂趣,同時又有自己的一套學習方法,但這部分學生卻很難進入尖子學生的行列,他們之間一個比較明顯的區別是學習的計劃性不同。

          優等學生有些有學習計劃,有些沒有,而尖子學生則普遍的有中長期的學習計劃和短期到一天的學習計劃,而且能保質執行,也正是在這種保質保量的計劃學習下,尖子學生比優等學生平均每天相對多出了30分鐘的學習時間。30分鐘時間雖短,但高手之間的較量也恰恰是在這分毫之間。比如說優等學生提高語文是有空時就看一下課外書,而尖子學生則是有較固定的每周閱讀量計劃,這種隨機與計劃之間的日積月累的差距就形成了5-10分的差距,而多門功課加起來,30-50分的差距就出來了,于是就區分出了優等學生和尖子學生。

          總結

          每個孩子來說,其學習的總時間是固定的,而要達到更好的效果,最重要的就是選擇更好的工具,用最好的方法來提升學習的效果;最后,方法和工具都有了,學習的效果就如航班的起落一樣,一個好的計劃可以將飛機的起落時間控制在3-5分鐘,一個隨意執行的計劃則可以將一次起落擴大到30分鐘,日積月累,一個機場的年起落飛機數就成為一個巨大的差距,這也就決定了機場的收益,同樣學習的效果也就在這種計劃中產生了差距。

          總之,一個學生要提高學習成績,首要的是“我要學”,其次是“拼效率”,最后是“計劃學”,而且學習是一個循序漸進的過程,只要按照這個路徑逐步的改善,我相信你理想的大學就會在不久的將來張開雙臂擁抱你!

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