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          比勤奮更重要的是學習力!

          來源:學習力 作者:xuexili.com 熱度:
            從來沒有一個時代,像今天這樣需要不斷地、隨時隨地地、快速高效地學習。 那種依靠在學校時學到的知識就可以應付一切的時代,已經一去不復返了。哈佛商學院的柯比教授認為,以傳統的方法去學習,是一個迅速減值的過程;而以學習力去獲取知識,則是不斷增值的過程。

            柯比教授曾說,大部分學校是在岸上教學生這樣游泳,或是直接跳進水里和學生一起游泳。而哈佛是把學生直接扔進水里,讓他自己學游泳。

            哈佛真有人啃書到凌晨四點半嗎?有,但是很少。頂尖學霸確實都很勤奮,但比勤奮更重要的是——“學習力”。唯有學習力,才能讓你真正提升學習效率,成為學習的主人。

            柯比教授在《學習力》一書中,把“學習力”拆解為包括學習動力、學習態度、學習方法、學習效率、創新思維、創造能力共六個方面的綜合體。本文是柯比教授總結的部分箴言,幫助你提高學習效率。

          學習力
           
            一、學習態度

            1、過去,一個人全部知識的80%是在學校學習階段獲得的,其余20%則依靠在工作階段的學習;而現在完全相反,在學校學習到的知識不過占20%,80%的知識就需要你在漫長的一生中通過不斷學習和實踐獲得。

            2、在學習中有一個清晰的目標,并為實現這個目標而學習的時候,學習就不再是討厭的、與自己的人生無關的負擔了。我建議所有的學生都應列出與你的學習有關的各種目標,另外,還要列出與這些目標有關的其他因素:


            我有什么能力?
            我的目標需要我怎樣去行動?
            在我已經確定的目標中,成功意味著什么?
            如果失敗了,又意味著什么?
            我是否賦予自己的生命和時間以應有的價值?
            我的學習是否能給我足夠的靈感和勇氣,把我從平庸中拯救出來。

           


            二、學習動力

            1、我們給學生的告誡是,如果你想在進入社會后,在任何時候任何場合都能得心應手,并且得到應有的評價,那么你在哈佛學習期間,就沒有曬太陽的時間。

            2、在哈佛,大家公認的學習定律就是“W=X+Y+Z”(成功=勤奮學習+正確的方法+少說廢話),而勤奮則是第一位的。當他們經過苦讀順利地走出哈佛以后,就會產生一種感觸:他們已經不再懼怕任何困難,因為他們在哈佛的苦讀中已經經受了煉獄般的煎熬。

            3、我們要搞清外界輸入的哪些信息可以使人們發生興趣,或者說發生興奮及愉快的感覺,哪些信息又可以使人抑郁或者感到厭煩。有意識地輸入前者,排斥后者,則是培養學習興趣的根本原則。


            三、學習方法

            1、專注是學習力中最具有凝聚效力、整合效力的品質。千萬不要去幻想學習中的捷徑,你所要做的,就是將身體與心智的能量鍥而不舍地運用在同一個問題上而不厭倦。你入迷了,就距成功不遠了。

            2、一個完美的長期學習計劃可以減少學習的盲目性和隨意性,使得學習變得緊張而有序。一個適合自己的學習計劃必須具備下列幾項條件:A.明確的目標;B.達成的方法;C.清楚的階段;D.每階段有具體成效。

            3、我們不可能把明天的覺今天睡完,明天就不用睡了;也不可能把一周的飯都提前吃完,以后就不餓了;學習也一樣,頭腦內一天持續接收同樣的東西多了,就會感到厭倦,記憶力也越來越弱。因此,一天讀10個小時,不如一天一小時連續讀10天來得效率高。各門功課的相互搭配也是如此。

            4、你必須記住三件事:第一,閱讀是一切學習的基礎。第二,提高閱讀能力是終生的任務。第三,只有堅持多讀才能提高,不然閱讀能力會自動降低。閱讀對于大腦的作用就像鍛煉身體一樣。有效閱讀的三個要素是:1.集中精力;2.盡量多記;3.把所讀到的內容同自己已有的知識和經驗聯系起來。

            5、不要盲目去追求那些所謂的“快速學習法”或“超級學習法”,應該先對自己有一個清醒的認識,知道自己最喜歡、最適合哪種學習方法,要知道,只有利用自己感覺最舒適、自己覺得最有興趣的方法,才能把自己從學習中真正“解放”出來,才能極大地提高學習效果。


            四、學習效率

            1、心情能制約學習效果。誰能夠有效地控制住自己的心情,始終保持愉快輕松的狀態,誰就能取得更好的學習效果。

            2、人的腦子本來像一間空空的小閣樓,應該有選擇地把一些家具裝進去,只有傻瓜才會把他碰到的各種各樣的破爛雜碎一股腦兒都放進來。這樣做的后果就是,那些對他有用的知識反而被擠了出去,或者,最多不過是和許多其他的東西摻雜在一起。等你要用的時候,就感到困難了。

            3、把自己的時間都記錄下來,這根本不算什么困難的事。你可以通過你的記錄來了解,每天這一千多分鐘我都干了些什么,哪些是有效的學習時間,哪些是休息和娛樂的時間,而哪些時間是白白浪費掉的。只要能堅持下來,你就會慢慢發現,在一天當中,你的有效學習時間會越來越多,學習效率自然而然就提高了。

            4、在一天的不同時間內,學習者的學習能力,包括記憶力、注意力、想像力及邏輯思維能力等,并不是一成不變的,如果能在學習能力最強的時候,選擇相應的學習內容,則往往可以收到意想不到的效果。


            五、創新思維

            1、學習,首先要學會遺忘。就像狼的獵捕促進鹿群的質量一樣。嬴弱的、瘸腿的、老邁的和掉隊的鹿,最容易被狼所捕到。所以,我們要盡快忘掉那些不重要的知識、老化的和沒有用的知識,并善于用新的視角觀察問題,用創新的思維,分析解決學習中的各種復雜現象和矛盾。

            2、在文科學習中,創新思維可以讓你展開想像力的翅膀;在理科學習中,創新思維可以幫助你克服思維定勢的消極影響,讓思維多向發散,四處探索。


            六、創造能力

            1、從某種意義上來說,移植就是最快捷、最簡便的創造。睿智的學習者會將其他學科的研究方法移植過來,加以適當的改造,變成適合本學科應用的研究方法。

            2、有些人認為,學習者只要記住老師教給他的知識就可以了,別的東西,對學習來說都不是主要的。其實,這恰恰是那些灌輸式教育者最大的悲哀。他們沒有意識到,一個只是機械地將老師教授的內容記憶下來,不會用創新思維來進行獨立思考的學習者,只能成為學習的奴隸。同樣,一個學習者如果不具有創造能力的話,不管他具有多么豐富的知識,也永遠是在模仿和抄襲。

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